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教材分析：
《坐井观天》是部编教材二年级上册第五单元的第1篇课文。本单元的课文编排主题是思维方式。《坐井观天》是一篇寓言故事，讲了一只整天蹲在井底的青蛙与一只在天空自由飞翔的小鸟关于“天有多大”的对话。通过对话内容，反应了青蛙见识的短浅，告诉我们要想看得更全面，就得站在高处，换个角度。
教学目标：
1、认识“沿、答”等九个生字，读准多音字“哪”的字音，会写“井、沿、喝、渴”4个生字，会读“坐井观天”等七个词语。
2、正确、流利地朗读课文，能分角色读好课文。
3、明白课文中蕴含的道理。
教学重点：
1、认字、写字；理解“坐井观天”的词义和比喻义。
2、分角色读书
3、明白文中蕴含的道理。
教学难点：
明白文中蕴含的道理。
教学准备：
学生：读书，圈画生字并拼读，读通读正确句子；认识井，向大人了解关于井的知识。
师：制作课件和小鸟、青蛙头饰、贴画。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，学写“井”、“观”。
1、同学们，今天我们要来学习一则寓言故事。什么叫寓言故事呢？就是故事情节很有趣，而且读完还会让我们明白一些道理，受到一些启发的故事。那今天我们要学习的这个故事叫什么名字呢？请看大屏幕（展示）：坐井观天。
2、找学生读题目，再齐读一遍。
3、这里边的“井”和“观”是我们今天要写的新字，大家先观察一下他们怎么写。
展示田字格里字：井、观。
（1）写时要注意什么？（“井”字，撇低竖高，分在竖中线的两侧，第一横短，第二横长，第二行压在横中线上。两横都要向上微翘。）
（“观”字，“又”字的一捺变成点，“见”字的一撇，伸到“又”字的下边，左窄右宽，互相谦让更美观。）
（2）师范写题目，生书空跟写。
（3）在书中田字格里，把这两个字描一个，写一个。（提醒书写姿势）
4、猜猜“坐井观天”的意思。（坐在井里看天）
（1）师画简笔画“井”。
（2）谁坐在井里看天？（青蛙）
（师贴图：青蛙）
5、青蛙坐在井里，看到的天是什么样子的呢？让我们走进课文去看一看吧。
二、初读课文，识记生字。
1、自读要求：
（1）请大家大声读一遍课文，把难读的字圈出来，多读几遍。
（2）边读边拿着铅笔，把不明白的地方打个小问号。
（3）青蛙坐在井里，看到的天是什么样子的呢？用波浪线画出来。
2、交流小问号。（当你在读书的时候，遇到不明白的问题，是不是都要等着去问老师呢？）（先自己想想，想不明白，再读几遍书。）
预设：（1）什么是大话？（2）“井沿”是什么？（3）“无边无际”是什么意思？（4）青蛙为什么坐在井里？
3、青蛙在井里看到的天是什么样子的呢？（交流）
（1）天不过井口那么大。（指井口，板书：天小。（读书真认真，我么难的问题也能找到答案，那生字肯定都能读对了，请看大屏幕）
（2）找不到，不要紧，等会儿我们再来读书时，你就会发现答案的。咱先看看这些生字，你读好了吗？请看大屏幕。
4课件展示：（生字带拼音）
A：井沿回答说话弄错抬头
（1）找学生读词语；全班齐读；指导读好“弄错”（后鼻音加平舌音）。
（2）如何记住它们？（加一加，换偏旁）
B：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
（1）“渴、喝”这两个字有什么不同？如何记住它们呢？
（2）交流：它们的偏旁很好记，可以利用他们的意思来记忆，口渴了就想到了水，要喝水就用口。
右半部分可以用一个小故事或者想象一个画面来记忆：包字框很像一个弯着腰正在太阳底下干活的人，口渴了，向旁边坐在竖折里的小人儿讨水喝。
（3）观察田字格里字：渴、喝，指导书写。
（4）老师范写，学生书空练习。
（5）在书中田字格里描一个，写一个。
C：小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
（1）理解“无边无际”（前边小问号提到了，就不要再提了）。
（2）读好多音字：哪，哪里（三声）；哪，大得很哪（轻声）。
D：（再读生字，巩固识记）
井沿回答口渴喝水说大话弄错无边无际坐井观天大得很哪哪里抬头
三、再次读课文，示范引领。
生字读好了，相信大家课文会读得更好，请大家端起课本，我们分自然段合作读一读（师生合作读）。
四、分角色读课文，理解内容，明白道理。
1、第1次分角色读。
我发现从第二自然段开始，都是写的小鸟与青蛙的对话。
（1）下面咱来做个游戏，南边三排学生扮演小鸟，北边三排学生做青蛙，老师来做讲故事的人，我们来分角色来读一读。
（课件展示课文内容）
（2）请听老师讲故事，该谁说话了，你可别忘了。
老师：青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。（师边读边贴图：小鸟）青蛙问小鸟：（生读）（对话朗读）
2、第2次分角色读。
（1）我觉得大家读得非常有意思，下面提高一点难度，你可以根据自己的想象加上动作（飞、抬头）、表情（笑、疑惑），也可以增加书上没有的语言。谁愿意挑战小鸟和青蛙的角色？（找两个同学，戴上头饰）
（2）找位置，开始扮演。
青蛙坐在井里（凳子上），小鸟飞来（从门口飞来）（开始对话）。
3、拓展演练，升华主题。
（1）小青蛙，你跳出来看看呗（拉青蛙出井口）。
（2）在井口，你看到的天是什么样的？
（3）在井里看到的天是什么样的？
（4）为什么不一样？
（5）交流，展示：所处位置不同，对事物的看法也不相同。（“青蛙”领读）
（6）小青蛙，快谢谢小鸟，它让你跳到井口来，看到了更广阔的世界。（握手道谢，回位）。
4、“坐井观天”，（展示）这个故事也是一个一成语，意思是坐在井里看天，天只有井口那么大。
常用来形容眼界狭窄，所见有限。
（要想见识更多更广，就要跳出井口，站得更高）（欲穷千里目，更上一层楼。）
5、“坐井观天”还有一个近义词，叫“井底之蛙”。谁要说你是井底之蛙，那就是在讽刺你：（眼界狭窄，所见有限，目光短浅，而又盲目自大。）
五、写话练习。
小青蛙跳出井口之后会看到什么？会说些什么？请你发挥想象，把故事接着写一写。
青蛙听了小鸟的话之后，半信半疑，它纵身一跃，跳出了井口，（学生接着往下写）。
六、交流，小结。
回家把故事讲给爸爸妈妈听。
