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实
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践
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体
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验
阳春三月，师生一堂，滴石穿行，温存暖心。为了提高数学教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，为了进一步促进“问学课堂”的研究与实践，我校于4月14日下午开展了数学概念课主题研训活动。
两位授课老师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为全校数学教师奉献出了高水平的示范课。
《面积单位》课堂展示
高效｜专注
有趣｜深刻
虞琳老师《面积单位》这节课，先引导学生自学数学书上的内容，初步建构面积单位。再通过剪一剪，摸一摸，找一找，比一比，拼一拼和围一围等活动，让学生充分体验，实现了面积单位的二次建构。最后，虞老师组织学生玩一玩拍手游戏和闭眼游戏，让孩子展开想象的翅膀，在脑海中画出1平方厘米，1平方分米和1平方米，实现了面积单位的三次建构。虞老师在课中非常重视“生问课堂”理念，让孩子们针对课题大胆提问，又非常重视培养学生的创新能力，不断地引导孩子通过四人小组合作来呈现出各种不同方式的1平方米。有的小组认为大电视的屏幕面积约1平方米，有的小组认为四张桌子的桌面拼在一起约1平方米，有的小组想到了在地面上用四根米尺就能围出一平方米。孩子们在整节课当中学习热情高涨，发言积极踊跃。
《铅笔有多长》课堂展示
叶瑶瑶老师的《铅笔有多长》，在长度单位的建立上，非常注重感知。在合作学习的过程中，注重学生学习方法的指导。
在认识“1分米”环节中，学生在叶老师的一步一步引领下，通过估一估、量一量、找一找、想一想、说一说等多种活动中，充分感知“1分米有多长”，逐步建立1分米的长度观念。在初步感知1分米后，让学生在纸条上比划出1分米，再撕出1分米，然后验证。这个环节很有趣，充分调动了学习的积极性，同时，也让学生巩固了1分米表象的建立。
在认识“1毫米”的环节中，叶老师放手让学生开展合作学习。在合作交流中，激发学生积极思考，大胆发言，积极参与。通过寻找生活中的1毫米和了解在生活中的广泛应用等活动，学生充分感受数学与现实生活的联系。
评课环节
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