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“铅笔的故事”系列活动三
——“我讲故事给你听”
在一年级下学期接近尾声时，针对各班级出现的文具乱丢、乱放，导致遗失、无人认领的现象得不到改善的问题，一年级组设计了关于“铅笔的故事”系列主题活动，旨在激发孩子珍惜铅笔、爱护铅笔的情感。本次活动是第三个系列活动，是对前两次活动结果的呈现。
与铅笔相处是一个过程，本主题活动引导学生在过程中去观察铅笔，真正与铅笔建立感情，通过绘本反映孩子与铅笔相处的情况，把爱惜铅笔的意识化为行动，并把在与铅笔相处过程中的情感和方法迁移运用到与其他文具相处的过程中去。
基于这样的认识，马老师带领一（4）班的孩子开展了“铅笔的故事”系列活动三——“我讲故事给你听”的主题班队活动。
活动开始
孩子们分享了前两次主题活动制作的“铅笔名片”以及“铅笔变化过程”的记录单，在孩子们回顾前两期活动成果中，进入了今天的主题“我讲故事给你听”。
环节一
孩子们以参加画展的形式参观了具有代表性的绘本故事，在这个过程中边看同学自创的绘本，边听小作者对绘本的介绍，倾听他们与铅笔的故事。参观后，孩子们依据前期班级生成的评价标准对所参观的作品进行评价，进行全班交流。
环节二
小组内依据评价标准再次对小组内其他同学的作品进行评价，在这个过程中，小组内评选出不同的奖章获得者，完成评价结果记录单。紧接着教师选择其中比较有代表性的小组进行现场颁奖，活跃气氛的同时，也是对孩子这段时间以来落实到日常的努力和付出的鼓励，珍视孩子的每一次劳动成果，树立自信心。
环节三
孩子们观看学科老师寄语的视频，三位学科老师从学科特点的角度给孩子提出期许，鼓励和激发孩子通过自己的努力，追求更高、更美好生活参照的情感。
活动结束后
马老师分别从活动准备、活动设计、活动实施三方面进行了活动的反思。其他年级的老师也对此次活动给予了指导：肯定了马老师的活动方案设计清晰，呈现序列化符合孩子年龄段需求；活动准备充分；活动评价表的设计清晰明确有特点。同时也针对不足给予了马老师如下建议：活动形式略显单一，缺少组际互动。
针对老师们的建议，马老师也对本次活动进行了重建设想，在接下来的常态班队活动中会增加展评会的活动形式，让孩子们学会有效评价，更高效地进行评价，把孩子依据标准有效进行评价的能力向更高层次推进。
编辑：马佳珍
审核：李星月
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