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点亮教研
聚焦课堂，共促成长
——藻溪镇小学数学组第二次教研活动
为了进一步加强老师间的沟通、学习和合作，切实推进高效课堂，共同探讨新课堂理念下提高课堂教学效益的新思路和新的方法，提高数学教学质量,3月31日上午，藻溪镇小学开展了本学期第一节数学公开课教研活动,学校全体数学老师参与了听、评课教研活动。这节课由六年级金伟伟老师在六（2）班教室主讲，授课内容是《鸽巢问题》。
01
课堂回顾
《鸽巢问题》是人教版六年级下册数学广角的内容，与前后知识点没有联系，比较孤立。数学广角主要是数学思想方法的渗透，提升思维水平。虽然小学阶段的鸽巢原理的内容比较简单，但是学生建立鸽巢原理的一般化模型比较困难。
课前金老师通过生日导入，吸引了同学们的眼球，激发了学生的学习兴趣。紧接着金老师抛出问题:“一个六人小组，总有一个季节里至少有2人过生日”，我为什么能做出如此准确的判断？道理是什么？这其中是不是蕴含着一个有趣的数学原理？由此引发了学生学习数学的求知欲，为学生学习鸽巢原理作了很好的铺垫。
探究例1：把4支铅笔放进3个笔筒里，不管怎么放总有一个笔筒里至少有2支铅笔。先让学生用枚举法，把所有情况表示出来，运用直观的方式，发现并描述：理解简单的“鸽巢原理”，举例后学生感知理解“铅笔比笔筒多1时，不管怎么放，总有一个笔筒里至少有2支铅笔”。再让学生探究解决问题的简便方法，即“平均分”的方法，使学生经历了一个初步的数学证明过程，培养了学生的推理能力和初步的逻辑思维能力。
02
课后点评
课后，全体数学老师聚集在三楼多媒体微格教室评课议课。所有老师畅所欲言，杨香雪老师着重提出“÷99=1（支）……1（支）”这里的单位问题，两个“1”的单位都是“支”，但表示的意义不同，这是不能忽视的一点，在这节课中有重要的地位，必须讲清讲正确；肖若礼老师与其他老师则提出可以在研究规律时渗透余数为2、3、4等情况，将鸽巢原理讲透，同时也联系学过的“余数不能比除数大”的知识点，构建起知识间的联系。总之，整节课的教学活动还是充分发挥了学生的主体作用，为学生提供了独立思考、主动探索的空间，学生在思考、操作、讨论交流的过程中获得数学概念与数学方法。
通过本次教研活动，全体数学教师再次强化了以构建精彩的数学课堂为目标，促进高效课堂的共识，并强调要对教学工作严格要求，在紧张而又充实的工作中追求自身作为教师的职业幸福感，努力让自己个体的力量不断充实。
黄英姿
藻溪镇小学新闻组
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