开学一个多月以来，很多新手家长都在和我探讨一个问题，孩子的学习和我们小时候完全不一样了，感到非常迷茫。现在学龄期儿童的家长普遍为80后，80后当初的小学学习是什么样的呢？
笔者回忆了一下自己的一年级生活，那时候我在北京市海淀区的一所普通小学学习，对于一年级的日常印象就是拼音每个抄10遍，汉字每个抄10遍，抄写并背诵课文等等。而现在的小学一年级，没有作业，没有了熟悉的大量日常抄写，家长们反而有些迷茫了，到底要怎样督促孩子的学习呢？一到三年级是轻松了，可是升入高年级之后，要怎样取得一个好的站位呢？
这就回到了我们今天的题目：打牢拼音基础，培养阅读习惯，小学一年级语文学习不再难。
笔者手头有一份人教版的一年级学生语文学习大纲，从中我们可以很清晰地看到在小学一年级的语文学习中，学生们需要掌握什么内容，掌握到什么程度。
一、关于汉语拼音的规定为：
1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法，能熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2.能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
从教学大纲的要求，我们可以看出，关于汉语拼音的要求主要为读、听、写、用。要求小学生具备完全的拼音认知、拼读能力、灵活运用能力。目前部分学校课堂上的拼音学习时间比起以前有一定的缩减，主要是因为很多学生在幼儿园大班、甚至所谓“幼小衔接班”已经进行过一次学习，因此课堂上的进度也相应的有所提高。但是这就造成了有些没有提前学过的孩子可能会跟得有些吃力。家长一定要灵活根据自己家孩子的具体情况，如果没有提前学过，那么就要付出更多的时间和精力，避免孩子在拼音上掉队。
二、关于识字、写字的要求：
1.学会常用汉字个左右，掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。
2.能借助汉语拼音读准字音，能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形，能初步理解字义。
3.学过的词语能正确读、写，懂的意思，大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。
4.练习用铅笔写字，写的正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。
5.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。
从这部分的要求来看，对识字、写字的要求非常重，具体的学习目标主要是由教师在课堂学习上完成的，那么家长需要督促孩子的主要有几个方面：一是写字的姿势，包括身体的姿势；二是执笔的姿势，主要是手型、方法等。这些良好习惯的培养和家长的日常督促分不开，而且对于孩子日后的健康发展也大有裨益。
三、听话、说话
1.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。
2.听话能集中注意力，不随便插话。
3.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物后，能说几句意思完整、连贯的话。
4.能当众说话，口齿清楚，声音响亮。学习使用礼貌语言。
这部分就是我们常说的“听说读写”中“说”的部分了，这些要求看起来很具体，但其实是需要日常的积累和训练。第一，所谓“听懂”，就是要能够归纳、概括别人说的一段话中的意思，并从中提炼出主要内容和意图；第二，集中注意力、不插话，要求的是孩子的规范训练；第三，说普通话要求有些以方言作为家庭沟通语言的家庭进行一些调整，当然大部分孩子在幼儿园已经使用的都是普通话了，只是要注意大纲要求的是标准、规范的普通话，而不能夹杂方言；第四当众说话，一方面是要求孩子具有一定的表达能力，同时还要求孩子不怯场。在培养、锻炼孩子的表达能力的时候，家长们可以采取描述、复述的训练方法。比如给孩子讲一个故事，让她复述出来，不一定要求完全一样，但是故事的主线要清晰。如果孩子一下子做不到，家长也不要着急，可以锻炼孩子从：时间、地点、人物、经过、结果这几个步骤去一点点帮孩子复述。最终形成这样的范式。
以上是小学一年级教学大纲中的前三个部分的解析。因时间、篇幅有限，我们下次再帮大家分析“阅读”“写作”两个部分的要求。
也欢迎家长朋友们随时与我们交流，共同促进孩子们的语文学习。
