“小可爱，为什么这样分？”
“老师，我是按有没有头来分类的。”
“什么头？”
“铅笔尖尖头和圆圆头。”
“老师，这个我会！”
“我想按照有橡皮和没橡皮来分。”
“可以啊，不过你要分好给老师看哦！”
“好！”话音刚落，小禹娃就立马动起手来。
“哇，正确又快速，你真是太棒啦！”老师竖起了大拇指。
4月15日上午，一年级走廊上非常热闹，淅淅沥沥下着的春雨似乎也想凑热闹，和禹娃们一起参加这次“我是实践小能手”的一年级数学游艺闯关。
本次游艺闯关活动共有两个关卡。第一关是绘制含有多余条件的“数学画”，把一个简单的算式变成一幅漂亮的图画，同学们还在上面的写上了自己创编的数学问题，以及自己的解答。在孩子们稚嫩的笔触下，你能在其中读到一个个有趣的故事。第二关是将文具按照一定标准进行分类，孩子拿到文具后开动脑筋，快速地动手进行分类，最后孩子们会自信又大声地告诉老师：我是按照颜色、长短来分类的。
学生第一关数学作品
孩子们在活动中灵活运用所学的数学知识，充分展现了一年级学生的动手能力和丰富的想象力，整个教室都变成了洋溢着欢乐的知识海洋。本次游艺活动既培养了对数学知识的运用能力，又锻炼了孩子们的创作想象能力、分析能力以及语言表达能力，增强了孩子们学习数学的动力，最重要的还是给孩子们带来了一次欢乐的体验。
前苏联教育家赞科夫说过：“只有当学生把所学知识与生活经验联系起来，才能更好地掌握知识、内化知识。”我们用生活中常见的图画和文具设计实践闯关活动，让抽象的数学知识化为看得见、摸得着、听得到的现实，使数学教学成为有源之水、有本之木。
撰稿/刘郑
摄影/雷雱
编辑/王果
一审/毛涟波
二审/赵琼
审核/欧蓉
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