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教学建议中提倡低年级要“多认少写”的识字教学理念，因此，本课教学设计中，教师先让学生看图说生字、看图找生字，实现生字与图画的结合，尽量让学生在最短时间内多认字；接着充分挖掘教材，根据教材呈现事物间大小多少的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的数量词表示，引导学生仔细观察、表达、体验、交流，从而实现对小韵文的理解。接下来是《大小多少》的教案分享。
教案一：
教学名称《大小多少》
教学目标：
1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2.认识7个生字；会写2个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭”。
3.在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
教学重难点：
重点：认识7个生字；会写2个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭”。
难点：1.认识7个生字；会写2个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭”；2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
教学过程：
一、情境导入，看图识词。
1.谈话导入。
老师今天带来了一些有趣的图片，你看到了什么？
2.教师出示图片（中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟）引导同学们自主发现。
随机学习生字，分类学习生字。重点指导“猫”“杏子”“鸭子”
3.再观察图，发现大小多少。
4.这就是图片蕴藏的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一首好听的儿歌，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”边听边拿起铅笔画标出这首儿歌的节数，看一看一共有多少小节？那你自己读读儿歌，再看看哪几个小节是写比大小的？哪几个小节是比多少的？不认识的字请拼音朋友帮帮忙。读书的姿势坐好就可以开始了。
二、学习童谣，识字析词。
谁能说说哪个小节是写比大小的，哪个小节是写比多少的？
1.学习第1、3小节。
（1）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）
（2）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。
（3）学习第三节
（出示图文）来，你读给大家听听。指名读。
“一个苹果一颗枣”，咦，枣子为什么要用颗呢？来看颗的部首页字旁。
（出示“页”），这是页的繁体字（出示“页”），看页的古文，颗的本义是指头颅，因此脑袋就说“一颗”，后来指圆形或颗粒状的较小的东西。读，一颗枣。
我们还可以说一颗什么？“颗”还有一个读音一样，长得很像的双胞胎兄弟呢？是哪个字？来看棵的偏旁木字旁，古文字是这样写的，指的是树木，那木字旁的字就与树木有关。颗：用来形容颗粒状的东西。棵：与树木有关。
现在老师要考考你们了：（出示“①颗、②棵”及句子）院子里种着一（）枣树。
师：伸出手指给我看，第几个？秋天到了，树上结满了一（）（）枣子。（老师边念边填空）
（4）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）
2.学习第二，第四小节。
师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）
（1）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）
（2）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少）
（3）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）
（4）（出示“群”字及出示一只鸭子）是一群鸭子吗？
（又出示两只鸭子）现在是一群了吧？
（故作不解）到底什么才是一群呀？
生：很多很多才是一群。（出示一群鸭子图）
（出示“一群鸭子”词语）哦，这才是——读（一群鸭子）你真厉害，和古人的想法一样呢？我们来看群的古文字是这样写的，上面一个君，下面一个羊，上方的君是声旁，下面的羊是形旁，群就是个形声字，指三只以上的羊群聚集在一起。就成了一个羊群。现在指人或动物相聚在一起为群。所以人们就用群来指很多羊。说成一群——（羊）
我们还可以说一群什么？一群牛。
（5）（出示带图韵文，群字变红）谁来读?把谁多谁少读出来。指名读、齐读
（6）学习第四节
人或动物多了我们可以称为群，那很多东西放在一起，（出图：一堆杏）我们又该怎么说呢？
认识“堆”，堆也是形声字，它的本义就是堆在一起的沙石泥土（出示图堆积的砂石泥土），所以左边是——“提土旁”（出示提土旁）为什么叫它提土旁呢？（出示土字）右边的隹字表示堆的读音（隹变红），它的本义是一种短尾巴的鸟。（图演变成堆字）
（出示土豆、苹果、杏子图）现在，可以说一堆——还可以说一堆什么？评：哎呀，可真多！好多呀！
（7）（出示图文）这一次，男女生配合读，男生读上行女生读下行，得让我听出多少来。
三、练读巩固。
1.来，我们把韵文连起来用自己喜欢的方式来读。（师拍手读前两节，学生拍手跟读后两节）
2.除了拍手读，你还喜欢用什么样的方式？自己练一练吧。（学生练读，师巡视预选）
3.谁愿意到前面来读一读？
4.老师发现有两个小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的游戏，咱们把他们请到台上来读。
四、扩展训练。
看图创编儿歌。
五、指导写字。
1.会读，会认，会编，还要会写。写“小”“少”，看看“小”字的书写笔顺（看屏幕“小”字书写）我们要按照“先——中间后——两边”的笔顺规则，来，写一遍。竖钩落中线，两点各一边。（完成小字书写）
2.少，看它和“小”字有什么区别？（师写少字）
3.学生写。
六、总结回顾。
教案二：
教学名称：《大小多少》
教学目标：
1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等10个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。
2.了解“大小”“多少”的对比关系。
教学重难点：
重点：通过归类识记等方法，识记生字。
难点：会写“小、少”2个生字。
教学准备：
1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
2.熟读课文，预习生字。
教学过程：
一、游戏导入，引出课题。
1.小朋友们，拿出你们的双手，和老师的双手比比，谁的手大？谁的手小？(老师的手大，小朋友们的手小。)这是我们班部分男生和女生的照片，谁多谁少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小鸡小狗的图片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小鸡和小狗朝我们走来了，数数？（小鸡多小狗少。）老师提示读PPT上的字：大小多少。小朋友们真厉害，把我们今天的课题都说出来了。
2.引出课题：大小多少，学生读课题。
3.提问：我们的课题写的是两组什么词语？（反义词：大小，多少）
4.我们可以用反义词识字，学习今天的这两个汉字宝宝多少，出示生字卡片，请学生读，读了组词，再读生字卡片后面的词语。完成多少的`教学。上一课也有两组反义词的生字，还记得吗？远近，去来。用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦。
二、整体感知本课生字
小盆友们，欢迎来到大小多少比赛现场。下面请用热烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手，你能叫出它们的名字吗？
1.出示参赛选手图片
生看图说话：有黄牛，猫......
2.现在四组选手按照一定顺序排成了两排，你还认识它们吗？
生读词语:黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子，桃。男女生互读。
3.读完这两组词你发现它们在种类上有什么不一样？
生观察回答：上面是动物，下面是水果。
4.现在四组选手要按照“大小多少”的顺序，排成四排。你能帮它们排好队吗？
学生观察给选手排队：大（黄牛，苹果）小（猫，枣）
多（鸭子，杏）少（鸟，桃）
（老师总结：这就是归类的方法，通过归类的方法，可以帮我们认识很多汉字。）
三、逐一学习本课生字
小朋友们，刚才我们和四组参赛选手简单地打了一下招呼，下面让我们好好去认识它们吧。
1.出示黄牛和猫的图片
（1）生读黄牛、猫
（2）提问：黄牛和猫比什么？（比大小。）它们作为第一组参赛选手给我们带来了三个生字宝宝：黄牛猫还记得我们学的第一篇课文《秋天》吗？有这三个生字里面的一个哦？（树叶黄了。）出示树叶黄了图片，学习黄字。我们班也有一位同学名字里有这个字哦。请那位同学读。
（3）黄牛也有黄字呢？看到大家黄字学得那么好，黄牛想问问聪明的小朋友们：它的这个牛字，为什么会出头？
生观察图片：说黄牛的牛有角，所以这个字要出头。
小结：（出示树叶黄了和黄牛的图片）小朋友们，刚才我们运用图文对照的方式，认识了黄和牛两个生字哦，生活中感紧把这个识字方法用起来吧。
（4）看到大家学得那么起劲，猫等不及了。快请它出来吧。出示：猫（生读），它可给我们带来了一个新偏旁哦：反犬旁 学习本课新偏旁：反犬旁。反犬旁都和动物有关。 小朋友们还知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、猪…… 小结：偏旁识字也是不错的方法呢，这节课我们还会用到哦。
2.看，第二组参赛选手来了（出示鸭子和鸟的图片）
（1）老师提问：它们比什么？（比多少）
第二组参赛选手的名字有什么共同的地方？
学生看图说话：这些字都有鸟字。
没错，鸭子、鸟都有鸟字，鸭子还给我们带来了礼物呢。它给我们带来了本课第二个新偏旁：鸟字边。鸟字边都和飞鸟家禽有关，比如：鸽，鹊鸡、鹅（你看，我们刚说偏旁识字不错呢，马上就运用了。）
3.出示苹果和枣的图片
提问：苹果和枣比什么？
生回答：比大小
4.出示桃子和杏的图片
（1）杏子和桃又有相同的部分吗？
生回答：都有一个木。
（2）木的位置有一些不一样，谁发现了？
生回答：两个字都有一个木。杏的木在上面，桃的木在旁边。
（3）师总结：记住偏旁的位置，就能记住这个字。（读）
5.认识了这么多汉字宝宝，摘掉了拼音帽子，你们还认识他们吗？
生自由朗读，老师抽读。
四、写字
1.送两个生字宝宝回家。有什么发现？这两个字有什么相同的笔画？点有什么不一样？还有什么看似一样，但是不一样的笔画生说小，少的笔画顺序。两个字都有一个点，少的点右边要高一些。小的两点都一样。小的是竖勾，少的没有竖勾。
2.师范写,生描写，写字。
3.展示学生作品。
教案三：
教学名称：《大小多少》
教学目标
1、认识12个生字，会写5个字。认识笔画点竖折折钩。认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
教学重点：认字和写字。
教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
教学过程：
一、导入谈话
同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
duōshǎohuánɡniúzhīmāobiānyāpínɡɡuǒxìnɡtáo
多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃 xiàoniào 小鸟
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如 学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
只：多音字 zhī一只 zhǐ只看见 少：多音字 shǎo多少 shào少年，年少
反义词 大——小多——少
这节课我们要记住 反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”
(三)读书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读
(二)去掉拼音朗读生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读
六、考一考
汉字魔术
加一笔 小——(少)
少一笔 鸟——(乌)
写偏旁 猫——() 鸭——() 苹——() 桃——()
反义词 大——(小) 多——(少)
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。
4、初读了课文。
