不是孙智正，我不知道西游记原来如此好看。
随着茅根的成长，我选书的目光渐渐从绘本、漫画和拼音版移向更高阶的中文读物。
一年级寒假期间，茅根以朗读的形式，每天几页读完了第一本纯文字的儿童小说《圣诞颂歌》。狄更斯的作品给茅根非常多的滋养，他记得“土豆在锅里唱歌：赶紧给我剥皮吧”，也记住了斯克鲁奇是吝啬鬼的代名词，更感受到了故事的主旨——快乐来自分享。
然而，译文文学再好，毕竟不是中文的语境和文化背景，中文的儿童读物还是要找适龄的语言表达丰富的母语文学。
“适龄的语言表达丰富的母语文学”在哪里呢？直到我们锁定了这本《给孩子的西游记》。
这本是后浪两个月前发行的新书。我想62万字的书籍，能仔细看完的成人肯定不多，于是我决定来当前几个，作为作者孙智正的支持者（事实证明，我是在童书社区上第一个写下此书书评的人）。
起初，我是冲着对出版公司的信任买的，也幸好是这份信任，让我读到了一本好书。
这一套书值得花时间带娃精读，细细品味细细解说。
这不止是一部充满了“大张旗鼓、大敲铜锣、大摆宴席”或者“旌旗、幡盖、奇珍异宝、鼋和鼍”等等词汇丰富的母语文学，
《给孩子的西游记》内页
也不是仅仅是一本方便儿童阅读的书，孙智正全文改写了原著，但是极大程度的保留了原著中的细节，删除了冗余的描述和质量不高的长诗。还将章回拆分为-字的小节，长段落拆成短句，大大缓解了刚开始独立阅读的孩子阅读长篇时的压力。
花果山的水果原著和改写对比
这也是一个父亲写给儿子的成长书。
他九岁的儿子可能还读不懂。但是没关系，爸爸要叮嘱的话已经放在这些时间胶囊里了，只等他日后有所经历时再细细读来，就如同文中的悟空历经磨难的必然。
《西游记》讲述的就是一个懵懂孩子的成长故事。悟空就是那个不懂事、不懂怎么说话的孩子。
讨论自由和成长
何为自由
心中清楚小朋友们没有耐心看那么多弯弯绕绕的话，所以孙智正从6页开始了有关自由的讨论。
美猴王对着花果山水帘洞的老猴子说，“我们每天这么吃喝玩乐，看上去好像没人管，其实阎王老子一直管着我们啊，过些年我们都要死的。”
于是，猴王入世寻找永生的方法，他看到的是世人都忙忙碌碌，为了名为了利，连身家性命都不要，更别说长生了。
“人类啊，争名夺利什么时候才停止啊？为了名利早起晚睡多么不自由！”就连三藏在一次次历险中，反省自己如此受难也不过是为了功名。
在锦斓袈裟面前，三藏和老和尚同样都是不自由的：一个睡不安稳，一个起念放火烧了自己的禅堂。
即使是观音也不自由，成天当猴子的救兵，因为保护三藏取经是他的主要工作任务。
《给孩子的西游记》内页
有关自由的讨论，在书中随处可见。
悟空保护师父西天取经第一次出手就打死了六个劫道的凡人，被师父驱赶后心中气闷一个筋斗去了东海龙王的水晶宫。
龙王絮絮叨叨跟他讲了收得住火气的张良的故事，讲他日后如何成就大事业，最后辞职归山、悟道成仙。他提醒大圣，若收不住火气，不保唐僧，不听教诲，不去西天辛苦一场，最终只是一个妖仙，修不成正果。
《西游记》原著
在原著中，龙王简短不失功利地说：“大圣自当裁处，不可图自在，误了前程。”
孙智正的版本则把自由这个话题说得更明明白白：“大圣你自己决定，不要只想着现在自由，以后不会自在的。”
大圣被说服了，道声：“不用多说了，老孙去保他就是了。”
这不也是孩子们对待学习的态度么？今日的自在，日后的可选择局限就会大很多。如果只是跟孩子讲道理，要他背诵“老大徒伤悲”“逝者如斯夫”，恐怕最终会成耳旁风。
不如让故事里的龙王来给孩子讲个故事再嘱咐两句，让孩子目睹猴王一步步的转变。榜样才有打动人心的力量。
九九八十一难
上周遇到一个六年级的孩子，我请他给我讲讲孙悟空明明一个跟斗十万八千里，可他为何不把师傅一个筋斗送到西天？我再问，明明你今天在学的知识将来AI全部能代替，那你为何要学呢？
小朋友说他没有想过。第二天，他来找我讨论，说他想了一夜。
其实在书中，作者已经在通天河边行者对八戒的一番话里给出了答案：
“用风头把师父摄去，那式样的，我也会。只是师父需要一步步走过苦海，我和你在他身边保护他身在命在，不能替他省了这些困难、苦恼，不然如来也不肯把经给我们的。”
父母陪伴孩子的成长，保护孩子的人身安全，但是不能替他省却他要经历的成长磨难。同样的，孩子长大的过程中，学习到的不是知识，而是自己的经历和经验的积累。
正如茅根从暑假伊始，动身阅读这套62万字（实际字数大概50万字+）的大部头。每天默读一个小时，才能艰难地向前30页，就是一种父母无可取代的修行。路是要自己一步步走。
幸福和长生
悟空去学长生术的路上，遇到一个向美猴王指出神仙求道所在的樵夫。猴王问：“神仙就在附近，你怎么不去学长生？”
樵夫说了一个令人两难的缘由：不去，我有老妈要养。
樵夫明知长生对绝大多数人来说是长远之计，却还是选择了陪伴家人。
长生和家人哪一样更重要？总有些人会选择此生此世，这是为什么呢？
悟空学成长生术，回到洞天福地，告诉众猴子们好消息。原著中众猴欢呼：“万劫难逢！”很长时间才能遇到的事啊！
孙智正改为：“太好了太好了！没有比这更幸福的事了，恭喜大王实现自己的梦想。”
真的吗？一本书才到第22页，最幸福的事情已经发生了，那么后面页是什么呢？
紧接着悟空大闹阎王殿，在生死簿上一笔勾销了众猴和自己的名字，以后一起长生，猴子们山呼万岁。
看到这里不禁再问，长生真的是最幸福的事情吗？
阎王殿的阎王们给出了答案：有死既有生，阎王不死，冒出来的新阎王只好一代代分管掉老阎王的职位，最后竟有十代之多，说话都是齐声，好烦人。
（86版导演杨洁没有感受到这一点，没让樵夫说自己不想学仙的理由，只安排一名阎王出镜，我想每个人心中都有属于自己的与众不同的孙悟空吧）
所以，为人在世，一定有比长生更幸福的事。
紧箍咒
紧箍咒是一个成长的符号，天父地母无人管教的猴王被白龙骂做泼魔，整日和牛魔王他们六个喝酒吹牛撒泼，也不知打死过多少人。那时他的心里住着一只猿猴，“心猿”是吴承恩给他的别号。
直到班主任唐僧指责他随意杀人，要他退学。后来董事长如来让校长观音给班主任送了一个紧箍儿，行者找观音论理，校长冠冕堂皇：“你不守规矩，再像以前那样闯祸，谁来管你。”
自然，为了平息行者的愤怒，校长打一棒捧一下，又送了悟空三根救命毫毛（没办法，谁让台湾管理学专家余世维曾现身说法：替董事长办事，有时候要贴点私货，办成事才是正经，这些观音也懂）。
一开始，紧箍咒是管用的，后来，悟空也在改变，吴承恩的口气渐渐改为称赞，叫他“灵猴”，再慢慢地，紧箍咒可以若有若无。
最终，班主任三藏说：你已成佛，不需要了。原著的后面跟着的是一篇令人无心再读的长诗。
《西游记》原著
孙智正改为“行者一摸，果然没了，顿时感到一阵轻松和虚无。”
《给孩子的西游记》最后一页（第页）
这本《给孩子读的西游记》读到此处，我仿佛看到作者摸着儿子的脑袋说：“爸爸要说的话都在这里了，你也已经长大了，有本事了，我该放手了。谢谢你，让我们到达这一天。”
正如到达彼岸，脱离了凡胎的唐僧急忙回首感谢三名徒弟。
世俗的故事，现实的意义
这是一个入世的故事。
孙悟空第一次上天宫，不由感叹真是有福气，能到天上来，这里真的一点也没有沾染尘世的污浊呢。
哈？真的吗？
天庭层级分明，官位三六九等，因为是个养马的就没资格参加蟠桃会，还被天女们嘲笑；打碎了琉璃盏就要被贬人间做妖怪。
等到被如来钦点做为取经人的徒弟，那帮之前跟猴王打架做对的神仙们又和颜悦色跟他称兄道弟，听候差遣。
就来观音也同样，不情不愿不得已地扮演起妖精凌虚子。
道教系的妖怪作怪，佛教系的菩萨们赶来旁敲侧击的提醒；轮到佛教系那边搞事，道教系的天兵天将也忙不迭偷偷通报；但都似乎约定好不自揭己短。
这都是尘世的一套。
书中最为打动我的，却是这么一段。
菩萨收服黑熊精前，看到了黑熊精住的妖洞，发现是个山岭生白云，林间起风声之地，觉得这是一个有学道天份和缘份的孽畜，心中便有了慈悲。
尘世中也有正能量：衣着整洁，卷面整洁，能感知美懂得爱的孩子，到哪里都会有好运气。
黑熊精不曾伤人，只是贪恋袈裟宝物，所贪所爱也缘起能看懂美感受美。
读中国的、民族的文化
道家儒家和佛教影响我们的文化，读历史读古文如果缺失了这一块，可能是很大的不完整。
同样的，我身边小学高年级的孩子开始追PercyJackson，开始追寻希腊神话对于半个西方世界的影响，我想如果他们在此之前没有《西游记》和《封神演义》，那肯定是一种遗憾。
当读到北欧神话中的九层世界，却想不起与天宫的36重天和18层地狱对比，就不会有更多的为什么：为什么神话的结构如此相似？为什么我们要阅读这些？
《西游记》是《封神演义》的创作起点，这些志怪故事中蕴含着大量的文化基因：
八戒的名字来自五荤三厌，而五荤三厌是道家的斋戒，后面来影响到佛教。
“若要有前程，莫做没前程；
三年不上门，当亲也不亲；
世上无难事，只怕有心人；
只知其一，不知其二；
远来的和尚好看经”，
一句话一个故事，熟悉了这些文字的孩子若在长篇的阅读里捡到这些散落的珠宝该有多么开心：
原来你年前就在这里了啊。
给刚开启独立阅读孩子的建议
儿童的早期阅读中，父母最爱问的是：
你都好好读了吗？
你都读懂了吗？
我也非常想知道茅根读得如何，
但是我决定不问这些让他无法回答的问题。
我是这样做的：
我和他约定，暑假前读完这套书，我就送他一个真正的“水晶龙宝石”作为他的阅读徽章；
我在他阅读之前先读一遍他当天会读的内容，用铅笔写下我的想法，他再读时，彷佛是和我在一起读；
请他拿一支笔在阅读是勾勾画画，选出最爱的一个章节，等我回家绘声绘色都给他听。
《给孩子的西游记》内页
随书附赠的音频也利用起来，在他读完后一家人一起听。
后浪学堂随书附赠的官方音频
听到关键之处，按一下暂停，听他讲讲后续。孩子果然是细节发现的能手，他会告诉我，孙悟空最爱变得是青蝉。我回复他，若是严冬，恐怕就轮不到青蝉了。
最后，这套《给孩子的西游记》作为原著的起点，听听原著，勾画一下人物关系谱。想象当他拥有水晶奖章时，他可以大声地告诉他所认识的人：
我在一年级暑假读完了我的第一套大部头——《西游记》！
感谢茅根妈妈的书评分享!
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