一、课前复习促落实
众所周知，小学数学最重要的一个思想就是转化，探索新知识时往往将它转化为以前学过的知识去解决，那么在上课之前我们不妨带学生一起复习一下对应的旧知，使知识系统化，尤其对于成绩稍差的学生，经过复习，会更容易接受新知识。
例如，四年级下册第三单元《手拉手》，在课前就可以让学生先做几道整数乘法分配律的题，（40+8）×25，75×23+36×66帮助学生回忆乘法分配律，再讲（2.8+6.1）×3这样的小数简便运算时，学生就更容易理解和掌握。
二、课中环环相扣促落实
1.丰富课堂活动与有效提问相结合
为了促进学生知识的落实，课堂上就要真正以学生为主体，以多种方式把教材中的例题、讲解等书面知识转化为学生能亲自参与的丰富的活动，在活动中经历观察、猜测、计算、推理、验证等，真正参与到知识的形成过程中，然后教师再根据不同的情境设计提问，在新旧知识之间，在知识的对比之间，在知识的变化处，在总结知识的规律处设计提问，这样学生才会更加牢固的掌握新知识，运用新知去解决实际问题。
例如，在教学《平行四边形的面积》时，可以让学生自主探索，鼓励学生自己找方法然后进行验证，小组合作，共同探索面积如何去求，同时，引导小组成员都积极思考、踊跃发言，根据同学们的自主探索和自主发现，教师再适时提问：你们是怎么做的？为什么？然后呢？那长方形的宽相当于什么？长相当于什么？从而引导得出平行四边形的面积。
2.课堂练习增趣味
年，因为新型冠状病毒的影响，我们通过网络直播课程内容，同时，因为这个机会，我们接触到了很多好的软件，比如希沃白板，借助这个软件，我们可以通过设计插入视频、增设有趣的游戏，在情境中理解和认识数学知识，轻松、愉快的完成练习。例如，在计算题的练习中，设计“欢乐大比拼”“配对”“分组竞跑”等活动，提高学生的学习兴趣，让学生在欢乐的氛围中做题。
3.练习设计层层递进
一节好课离不开精心的练习层次设计，要根据不同的课程内容设计相应有层次的习题，设计要做到由浅入深、由易到难，做到环环相扣，逐步提高，不仅要有一定的基本练习，而且要针对易错题，做针对性的练习，还要有一些变式习题，综合性较强的思考性练习，让学生“跳一跳，摘桃子”，在练习中，让思维得到提升，有豁然开朗，学到新知识的惊喜。最后，可以设计实践性练习题。所以，练习设计时可以考虑以下层次：基本练习——变式练习——拓展练习——实践练习。
三、课后多方式巧落实
1.制作微课促进理解
微课具有时间短、内容针对性强、占用内存小的特点，小学数
学中不免会遇到难点、易错点，这时候我们可以充分利用短视频的形式2.分层作业设计很重要
在教学中，我发现如果做同一份试卷，那么就会出现一部分同学早早做完而无所事事，又有一部分不仅时间不够而且准确率低，既不利于学生能力的培养，也降低了学生的学习兴趣，那么这时候我们就要布置分层作业了。首先，需要教师精准了解每个学生的学习情况，做到心中有数，其次需要我们理解和把握所教内容，精心设计如ABC三个层次的作业，部分学生只做A层，部分学生做AB两层，再一部分学生做完AB两层后可以挑战C层，这样不论学生完成哪一层都会增强其成就感，提高对数学作业的兴趣，提高数学作业的质量，进而有效地促进了学生作业的落实。
3.实时评价增信心
科学的课堂评价是现代教学的重要一部分，同样的，课后实时评价更加有利于帮助学生寻找问题、提高对数学的兴趣。首先，采取多元化的评价，变简单的“好”“很棒”为具体的评价，例如：在做乘法分配律时，括号外面的乘数要乘括号中的每一个加数；这次作业应用题书写的真规范；计算机要进行验算来检查结果是否正确；你一定付出了很大的努力等等。其次，增加评语的趣味性，运用评价软件班级优化大师进行趣味评价，也可以用简单的符号代替枯燥的文字来激励学生，例如：可以画赞的手势、爱心的简笔画、笑脸、伤心脸等等。最后注意多层次评价。
4.良好习惯永受益
良好的学习习惯不仅只表现在课堂上，更应该在课后作业和生活中去体现，
（1）书写姿势的规范。无论是练字还是做作业，都应该保持一个良好的坐姿，良好的坐姿是端正学习态度的前提。
（2）书写工整、格式规范的习惯。数学有特定的书写要求，比如列竖式时，相应的数位要对齐；解方程时，要写解字，等号要对齐；作图时，使用铅笔、尺子；做应用题时，不仅要书写工整，而且要写答等等。
（3）认真检查、验算的习惯。数学计算需要学生养成认真计算，算完后验算的习惯。
（4）积极思考、独立完成的习惯。独立完成作业是深化知识、巩固知识、检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。独立思考完成作业既可以检查自己的学习效果，及时发现问题查漏补缺，又可以加深对知识的理解。
综上所述，要提高学生的作业落实效率，不仅仅要
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