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第二单元《语文园地二》
秋季一年级语文上册全册精品
无水印课件教案教用资料
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课时目标：
1.了解课程表及课程名称，认识5个生字。
2.能通过多种方法摆字母；通过比较，区分平舌音和翘舌音以及3组形近字母；能联系图片与生活实际，区分易混淆的音节词；能正确拼读14个音节词。
教学过程：
一、识字加油站
1.谈话导入。
2.（课件出示课程表）提问：课程表中有哪些课程名称？
3.师生互说，认识课程表。
4.（课件出示生字“文、数、学、音、乐”）教师范读，学生跟读，交流识记方法。
（1）加一加：米+女+攵＝数；立+曰＝音。
（2）比一比：文—又；乐—东。
（3）结合生活识记：你在生活中的哪些地方见过这五个字？学生自由交流。
5.活学活用。
出示本班的课程表，请学生按照星期三的课程安排，按顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话练习。
二、用拼音
1.还能摆什么？快来试试看。
（1）小组内的学生用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、木棍摆一摆学过的声母和单韵母。还可以结合前面所教的手指操让学生边做边复习。
（2）玩“我摆你猜”的游戏。指名到讲台上摆字母，其他学生举手猜字母。
（3）读一读摆出的字母。
2.读一读，比一比。
（1）（课件出示z-zh、c-ch、s-sh）引导学生观察并提问：你发现了什么？
（这三组声母中，前面都是平舌音，后面则是前面的平舌音加上声母h，变成了翘舌音。）
（2）教师指名读含有以上声母的音节词。
zìmǔzhīzhūcābōli
yáchǐsùshèdúshū
（3）学生自由读、齐读，再同桌对读。
3.比一比，读一读。
（1）（课件出示声母b-d、p-q、f-t）指名说说这3组声母的相似之处和不同之处。
（2）巧记字形。
4.读一读，做动作。
（1）教师尝试让学生独立拼读或同桌互读，教师随机指导正音，全班齐读。
（2）玩“你读我做”游戏，拼读、识记音节词。
同桌之间，一人拼读音节，另一人做动作，然后互换，进行游戏。
5.把同类的事物涂上相同的颜色。
（1）拼读音节词，可以采用自由拼读、同桌互读等形式。随后，教师范读正音。
（2）学生在多次拼读后会发现，èyú、luòtuo、lǘ、wūyā、mǎyǐ都是动物，bōluó、yālí、júzi都是水果。教师引导学生给动物类和水果类的事物各涂一种颜色。
（3）让学生说说生活中认识的动物、水果有哪些，帮助学生学习简单的事物分类方法。
课时目标：
1.认读12个字，判断生字读音中的韵母，并与相应的韵母相连
2.正确认读动物名字和数量短语，初步学习量词的使用。
3.在大人的帮助下，正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
教学过程：
一、字词句运用
1.读一读，连一连。
（1）指名认读12个已学过的字，然后教师示范朗读，学生自行朗读，教师相机正音。
（2）写出这些字的音节，观察它们的韵母，然后连线。
（3）玩“抢答”游戏，加强理解。
教师随机说一个韵母，看谁最先尽可能多地说出含有这个韵母的汉字，如教师说ɑ，学生说汉字“爸、妈、花、家、卡”等。
（4）出示与教材相同题型的题目，连一连。
2.读一读，在图里找一找。
（1）（课件出示情境图）引导学生观察情境图，提问：图画中有哪些景物？
（2）根据学生的回答，相机出示“小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟”等带拼音的词语卡片。
（3）教师随机抽取卡片，指名认读后正音。
（4）教师引导学生联系学过的数字“一、四、七、九”，再提问：“数一数，图画中有多少山，有多少云，有多少花，有多少鸟？”学生根据教师的提问数数。教师引导学生说出课本中的4个数量短语。
（5）教师可以让学生用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物，如“三把椅子、一块黑板、六支铅笔、一张床、一台电视机”等，初步学习在生活中正确使用量词。
二、和大人一起读
1.大人帮读。
（1）引导孩子先拼读儿歌，不能拼的字，大人再教一教，然后整体读一读，大人正音
（2）采取大人带读的方式，帮助孩子将儿歌读通、读顺，然后孩子独立朗读。
2.学剪窗花。
大人和孩子动手剪窗花，感受这一中国传统文化的魅力，激发热爱传统文化的情感。
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一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》课件+教学设计+反思
